ANADOLU LİSESİNDEN ÖRNEK DAVRANIŞ

ETKİNLİĞİN VİDEOSU HABERİN SONUNDA DIR

Akçaabat Anadolu Lisesi öğrencileri oluşturdukları davranış değişikliklerini Fen, Matematik, İngilizce, Beden Eğitimi alanlarında 100. Yıl İlköğretim Okulu 1. Sınıf öğrencilerine aktarmışlardır. Çalışmada Akçaabat Anadolu  Lisesi öğrencileri ve 100. Yıl İlkokulu birinci sınıf öğrencileri proje ortaklarıdır. Akçaabat Anadolu Lisesi projeyi uygulayan, 100. Yıl İlkokul öğrencileri ise projenin uygulandığı örneklemdir.

Fen ve matematik alanlarında yer alan kavramlar birbiriyle ilişkili olduğundan öğrencilerin bu kavramları anlamlı öğrenmesi zordur. Bu durumda öğrenciler kavramları ezberlemeyi tercih etmektedirler. Ezberlenen kavramların kısa sürede unutularak anlamlı öğrenme sağlanamadığı literatürde tespit edilmiştir.

Öğrencilerin anlamakta zorlandıkları soyut kavramların günlük yaşamla ilişkilendirilmesi sağlanarak öğrenme sürecinde öğrencinin aktif hale getirilmesi ve öğrencilerin yaparak yaşayarak aktivite temelli etkinliklerle konunun kalıcı hale getirilmesi sağlanmıştır. İnsanda sistemler konusu okul öncesi ve okul dönemi boyunca programda yer almaktadır. Eğitim öğretimde kullanılan çağdaş yöntemlerden olan yaratıcı drama, yaparak yaşayarak öğrenmeyi sağlayan etkinlikler ve deneyler öğrencilerin aktif olmasını sağlamaktadır. Ayrıca insanda sistemler konusu her yaş grubunda verilmektedir.

Bilginin yapıtaşı olan kavramlar soyut düşünce birimleridir. Kavramların öğretiminde düz anlatım, soru cevap gibi alışılmış yöntemlerin kullanıldığı geleneksel metotlarla anlamlı öğrenmenin sağlanması zordur. Kavramların öğretilmesinde geleneksel öğretim yöntemlerinden çok çağdaş öğretim yöntemleri dikkate alınmalıdır. Bu çalışma, Fen, Matematik, Yabancı Dil, Beden Eğitimi alanlarında her sınıf seviyesinde seçilen öğrencilerin hazırladıkları etkinlikleri oluşturdukları davranış değişikliklerini başka öğrencilere aktarabilme etkisini araştırmak amacıyla planlanmıştır Bu çalışmada bağlam temelli öğrenme yaklaşımı kullanılarak; öğrencilerin eğitim-öğretim sürecinde kazandığı davranış değişikliklerini günlük hayatta uygulamaları, her okulun etrafındaki çevreyi etkilemesi ve bu çevreyle sosyal ve bilimsel etkileşime geçmesi amaçlanmıştır.

Bu amaçla Akçaabat Anadolu Lisesi öğrencileri oluşturdukları davranış değişikliklerini Fen, Matematik, İngilizce, Beden Eğitimi alanlarında 100. Yıl İlköğretim Okulu 1. Sınıf öğrencilerine aktarmışlardır. Çalışmada Akçaabat Anadolu Lisesi müdürü Abdullah BOGOÇLU, Huriye YURDAY, Ebru SİVRİKAYA proje yürütücüleridir. Akçaabat Anadolu Lisesi öğrencileri ve 100. Yıl İlkokulu birinci sınıf öğrencileri proje ortaklarıdır. Akçaabat Anadolu Lisesi projeyi uygulayan, 100. Yıl İlkokul öğrencileri ise projenin uygulandığı örneklemdir.

Çalışma, öğrencilerimizde oluşan davranış değişikliğini gözlemleyerek bu değişikliği başka öğrencilere nasıl aktarabildiklerine dair “öğrenen öğretir” amacıyla yola çıkılan ve öğrencinin aktif olduğu bir projedir.

Çalışma, farklı branşların aynı gün içerisinde yer alan etkinliklerden oluşmaktadır. Yine öğrencinin yaratıcı gücünü ortaya çıkaran konu ile ilgili yaratıcı drama metinleri yönlendirilmeler sonucunda öğrenciler tarafından oluşturulmuştur. “İnsanda Sistemler” konusu ile ilgili yaratıcı drama öğretmenlerin rehberliğinde öğrenciler tarafından geliştirilmiştir. Bunun yanında İngilizcede sayılar ve renklerin öğretimi ile ilgili animasyon içeren etkinlikler Nurfelek ARSLAN ŞENTÜRK, fen alanında yapılan deney Mehtap SARIMEHMETOĞLU, Beden eğitimi alanında doğru soluk alıp verme tekniği Nihal GAYDAN, matematik branşında hazırlanan etkinlikler Huriye YURDAY rehberliğinde öğrencilerimiz tarafından geliştirilmiştir. Çalışmada, okulun birçok alanı etkinlikler için kullanılarak eğlenerek öğrenme oluşturulmuştur.

Etkinliklerle hem bizim öğrencilerimizde davranış değişikliği oluşturduk hem de etrafımızda bulunan ilköğretim okulundaki öğrencilere davranış değişikliğinin aktarılmasına olanak tanıdık. Fen, Matematik ve İngilizce alanındaki soyut kavramlar çeşitli etkinliklerle somutlaştırılmıştır. Çalışma ayrıca farklı branşları bir araya getirdiği için önemlidir. Çalışmada birçok öğretmen aktif görev alarak bir ekip çalışması olmuştur. Ayrıca birçok branşın birlikte kavramları ele almasıyla tasarlanan etkinliklerle özgün bir çalışma olmuştur.

Proje 2017-2018 yılında başlamış olup haziran ayında uygulanmıştır. Uygulamanın öğrenciler üzerindeki etkisini görebilmek açısından belli bir süre sonra öğrencilerin, sınıf öğretmeninin ve velilerin görüşleri alınmıştır. Öğrenci, veli ve öğretmen görüşlerinden elde edilen veriler analiz edilmiştir. Bu analizler sonucunda yapılan uygulamaların öğrenciler üzerindeki etkisinin devam ettiği görülmüştür. Çalışma, öğrenmenin başında bulunan öğrencilerin ön bilgilerini temel alması ve sonraki yıllarda bu etkinin devam etmesi açısından önemlidir. Öğretim programı sarmal yapıda olduğu için özellikle insanda sistemler konusu ilkokuldan başlayarak ileri sınıf düzeylerinde de verilmektedir. Bu nedenle ilerleyen dönemlerde öğrencilerin bilime karşı tutum ve davranışları takip edilebilir. Bu açıdan sürekliliği olan bir projedir diyebiliriz.

Temelden doğru kavramlar verdiğimiz öğrencileri öğrenme yaşantısı boyunca üzerlerine yeni bilgileri koyarak nasıl yapılandırdıklarını görmek açısından çalışmanın devamı olmalıdır. Çünkü bu çalışma sınıf dışı informal ortamlarda eğlenerek anlamlı ve kalıcı öğrenmenin gerçekleştiğini göstermiştir.

https://youtu.be/E5hJKzDmaVs